布鲁纳（Jerome S. Bruner，1915-2012）是一位美国心理学家，出生于美国纽约。他曾在哈佛大学学习，并于1936年获得学士学位。后来，他在耶鲁大学获得博士学位，并在那里开始了他的教学生涯。

布鲁纳被认为是教育心理学派的主要代表人物之一，他的主要贡献在于对认知学习和认知发展领域的研究。他提出了“教育目标就是发展思维能力”的观点，并倡导“结构-发现学习”的教学方法。他认为，学习是通过主动发现和对新信息的理解来发生的，而不是被动地接受信息。他还强调了学科的基本结构对于教育的重要性，认为应该将这些结构作为教育的核心内容。

布鲁纳在心理学领域有着广泛的影响，他的理论对教育实践产生了深远的影响。他的思想被广泛应用于学校教育、成人学习、职业培训等领域，并被认为是一种重要的教育理念和方法。他的著作《教育过程》被认为是教育心理学领域的重要著作之一，对于后来的教育改革和实践产生了重要的影响。